Die genauen Ursachen der Dyskalkulie sind noch unbekannt. Experten zufolge können genetisch-erbliche Faktoren, Umweltfaktoren und/oder strukturelle Anomalien der Gehirnabteilung eine Rolle bei der Entstehung der Erkrankung spielen.
Der Diagnoseprozess ist recht komplex und erfordert das Eingreifen eines Spezialistenteams.
Für Menschen mit Dyskalkulie stehen heute verschiedene Unterstützungsstrategien zur Verfügung, die darauf abzielen, die Rechenfähigkeiten zu verbessern und mathematische Schwierigkeiten auszugleichen.
, das ist die Unfähigkeit, gesprochene Sprache korrekt in geschriebene Sprache zu übersetzen, z
Dyskalkulie: Ist es eine angeborene Störung?
Ärzte und Experten gehen davon aus, dass Dyskalkulie als spezifische Lernstörung eine angeborene Erkrankung ist.
Mit anderen Worten, die Person mit Dyskalkulie wird mit wenig oder keinem Sinn für Zahlen geboren.
Dyskalkulie, Akalkulie und erworbene Dyskalkulie
Dyskalkulie ist nicht gleichbedeutend mit Akalkulie, obwohl viele die beiden Begriffe verwechseln.
Tatsächlich besteht zwischen den beiden Zuständen ein wichtiger Unterschied: Während Dyskalkulie einer Schwierigkeit der Mathematik entspricht, die nicht mit neurologischen Defiziten zusammenhängt, besteht Akalkulie in der vollständigen Unfähigkeit, mathematische Berechnungen durchzuführen, sowohl schriftlich als auch mental, alles aufgrund einer Hirnverletzung .
Darüber hinaus ist die Entwicklungsdyskalkulie auch von der erworbenen Dyskalkulie zu unterscheiden: Letztere ist, wie der Name schon sagt, eine im Laufe des Lebens entstandene Schwierigkeit, als Folge einer neurologischen Schädigung beispielsweise durch einen Schlaganfall oder ein Hirntrauma.
Epidemiologie: Wie häufig ist Dyskalkulie?
Auch aufgrund des Fehlens genauer diagnostischer Kriterien ist die genaue Inzidenz von Dyskalkulie in der Allgemeinbevölkerung unbekannt.
Laut "Internationale Akademie zur Erforschung von Lernbehinderungen0,5% der Schulbevölkerung würden an Entwicklungsdyskalkulie leiden.
Darüber hinaus scheinen nach anderen Studien fast 50% der jungen Probanden mit Dyskalkulie über Leseprobleme zu klagen, die auf eine Erkrankung zurückzuführen sind, die den meisten sicherlich bekannt ist: Legasthenie.
Aus noch zu klärenden Gründen ist die Dyskalkulie eine Erkrankung, die bei Personen mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätssyndrom), bei Frauen mit Turner-Syndrom (genetische Erkrankung des weiblichen Geschlechts) oder bei Personen mit Spina bifida häufiger als normal auftritt.
Für weitere Informationen: Legasthenie: Was es ist und wie man es erkennt von normalen Menschen mit dem Gehirn von Menschen mit Dyskalkulie.Der Vergleich brachte etwas wirklich Interessantes zutage: Aus den Bildern ergaben sich Unterschiede in der Höhe der Hirnoberfläche, der Hirndicke und des Hirnvolumens.
Seltsamerweise waren die Bereiche, in denen sich diese Unterschiede befanden, diejenigen, die beim Menschen zum Lernen, Erinnern und Auswendiglernen mathematischer Konzepte verwendet werden.
Verursacht Dyskalkulie: Vermutete Umweltfaktoren
Prämisse: Ein Umweltfaktor ist jeder Umstand, jedes Ereignis oder jede Gewohnheit, die das Leben einer Person bis zu einem gewissen Grad beeinflussen können.
Mehrere Untersuchungen haben die Existenz einer Korrelation zwischen Dyskalkulie und der Exposition gegenüber alkoholischen Substanzen im vorgeburtlichen Alter (offensichtlich des Trägers) hervorgehoben; mit anderen Worten, der Alkoholkonsum einer schwangeren Frau kann unter anderem zu einer Dyskalkulie führen.
Darüber hinaus scheint es auf der Grundlage anderer Studien, dass die Fähigkeit, mathematische Konzepte zu berechnen und zu verstehen, durch Ereignisse wie Frühgeburt und niedriges Geburtsgewicht beeinträchtigt werden kann.
von Dyskalkulie sind zahlreich.
Das symptomatologische Bild kann von Person zu Person stark variieren, daher stellt jeder Patient mit Dyskalkulie einen Fall für sich dar.
Wie bereits erwähnt, treten die ersten klinischen Manifestationen der Störung in jungen Jahren auf; jedoch ist ihr Beginn in einem reiferen Alter nicht ausgeschlossen.
In den nächsten Unterkapiteln wird sich der Artikel mit den typischen Symptomen und Anzeichen der Dyskalkulie im Vorschul-, Grundschul- und Mittelschulalter sowie im Gymnasium beschäftigen und schließlich den Manifestationen der Dyskalkulie bei Erwachsenen einen Raum widmen. alle "Einflüsse, die Dyskalkulie auf das tägliche Leben und auf die häufigsten Begleiterkrankungen hat.
Dyskalkulie: Vorschulsymptome
Dyskalkulie im Vorschulalter bringt Schwierigkeiten mit sich:
- Beim "Zählen lernen und" einem Objekt eine Zahl zuweisen.
- Beim Erkennen von Zahlensymbolen. Dies impliziert, dass der Patient die Zahl 7, die beispielsweise auf einem Blatt Papier steht, nicht mit dem Wort "Sieben" verbinden kann.
- Mel verbinde Zahlen mit Situationen aus dem wirklichen Leben. In einer Situation, in der beispielsweise 3 Objekte vorhanden sind, weiß der Patient nicht (weil er es sich nicht vorstellen kann), dass er die Zahl 3 verwenden muss.
- In Erinnerung an die Zahlen.
- In der "Sortieren Sie die Objekte nach Größe, Form und Farbe.
- In Spielen, die die Verwendung von Zahlen beinhalten, wissen, wie man zählt und / oder grundlegende mathematische Konzepte kennt.
Dyskalkulie: Symptome im Grundschul- und Mittelschulalter
Das Vorliegen von Dyskalkulie im Grundschul- und Mittelschulalter bringt Schwierigkeiten und Hindernisse mit sich:
- Beim Erkennen von Zahlen und Symbolen.
- Im "Lernen und Erinnern grundlegender mathematischer Konzepte, wie der einfachen Addition 2 + 4 = 6.
- Bei "Identifizieren und richtig verwenden" werden die Zeichen "+", "-" usw.
- In "Anwenden fortgeschrittenerer Zählstrategien (mentales Rechnen) im Vergleich zum Zählen mit den Fingern (was am einfachsten ist und was Sie zuerst lernen").
- Schreiben Sie die Zahlen richtig.
- Beim Lösen mathematischer Probleme.
- In der Unterscheidung von rechts von links und einem schlechten Orientierungssinn.
- Beim Erinnern von Telefonnummern und Spielständen, die aus einem Spiel oder einer sportlichen Aktivität resultieren.
- Beim Lesen und Melden der Tageszeit.
- Bei der Teilnahme an Spielen, die die Kenntnis einfacher numerischer Strategien erfordern.
Dyskalkulie: Symptome im High-School-Alter
Das Vorliegen von Dyskalkulie im High-School-Alter bringt Schwierigkeiten und Hindernisse mit sich:
- Bei der Anwendung der Konzepte der Mathematik und Arithmetik auf alltägliche Situationen. Der Patient hat beispielsweise Probleme mit Geldangelegenheiten: Er kann die Gesamtkosten nicht abschätzen, er kann einen möglichen Währungswechsel nicht vorhersagen und so weiter.
- Beim Abmessen von Dingen wie zum Beispiel einer Zutat für ein Rezept.
- Beim Erfassen der Informationen, die in einer Grafik oder Tabelle enthalten sind.
- Bei der Suche nach verschiedenen Ansätzen zur Lösung desselben mathematischen Problems.
Darüber hinaus ist es mit mangelnder Vertrautheit mit Tätigkeiten verbunden, die die Beurteilung von Entfernungen oder Geschwindigkeiten erfordern (zB Führen von Fahrzeugen).
Dyskalkulie bei Erwachsenen: die Symptome
Zu Hause oder auf jeden Fall außerhalb des Arbeitsplatzes hebt der erwachsene Mensch mit Dyskalkulie hervor:
- Schwierigkeiten beim Kopfrechnen.
- Schwierigkeiten beim Umgang mit Geld und persönlichen Finanzen.
- Langsamkeit bei der Anzeige der aktuellen Zeit auf einer analogen Uhr.
- Mangelnde Pünktlichkeit (aufgrund einer "Unfähigkeit, die verschiedenen Verpflichtungen des Tages im Laufe der Zeit zu organisieren).
- Schlechte Einschätzung der Reisezeit zu einem bestimmten Ort.
- Schwierigkeiten, sich an eine Telefonnummer zu erinnern, die sich gerade auf ihn bezog.
- Schwierigkeiten, den Spielstand zu halten und sich bei Brettspielen daran zu erinnern, wer an der Reihe ist.
- Schlechte Orientierungsfähigkeit.
- Schlechtes Gedächtnis für alles, was in irgendeiner Weise mit Zahlen zu tun hat (z. B. sich Datum, Uhrzeit usw. merken).
- Schwierigkeiten beim Erlernen motorischer Gesten nacheinander.
In Bezug auf den Arbeitsplatz klagt die erwachsene Person mit Dyskalkulie:
- Angst, wenn er sich unerwartet auf eine Aufgabe einlassen muss, für die mathematische Berechnungen erforderlich sind.
- Probleme des Geldmanagements und der Finanzen.
- Wenig oder gar keine Fähigkeit, die Zeit zu planen, die für die Erfüllung all der verschiedenen täglichen Aufgaben benötigt wird; dies führt dazu, dass ihm oft die Zeit bei einer oder nur einem Teil der für ihn bestimmten Tätigkeit davonläuft.
- Probleme beim Verständnis von Grafiken und Diagrammen.
- Schwierigkeiten beim Verstehen gesprochener mathematischer Gleichungen, selbst der einfachsten.
- Schwierigkeiten beim Lesen von Zahlen.
- Probleme bei der Verwendung von Software wie Excel.
- Unfähigkeit, sich an mathematische Regeln und Zeitpläne zu erinnern.
- Schwierigkeiten beim Kopfrechnen (wenn er erfolgreich ist, greift er zum Zählen mit den Fingern).
Dyskalkulie und Alltag: die Folgen
Das tägliche Leben wird stark von Dyskalkulie beeinflusst, da letzterer Einfluss negativ ist:
- Soziale Interaktion: Patienten mit Dyskalkulie erkennen ihre mathematischen Schwierigkeiten, insbesondere wenn sie sie mit ihren normalen Altersgenossen vergleichen.Dies kann zu sozialer Isolation, geringem Selbstwertgefühl und Schwierigkeiten führen, neue Freunde zu finden und bestehende zu erhalten.
- Die Schulausbildung und in weiterer Folge der Erwerbsberuf Die mathematischen Schwierigkeiten stellen während der Schulzeit und bei der Suche und Aufrechterhaltung einer Erwerbstätigkeit ein wichtiges Hindernis dar.
- Die Fähigkeit, sich zu orientieren. Patienten können nicht rechts von links unterscheiden, daher können sie sich verlaufen, wenn sie bestimmten schriftlichen oder mündlichen Anweisungen folgen müssen.
Außerdem fällt es Menschen mit Rechenschwäche schwer, sich Gegenstände, Gebäude und ähnliches vorzustellen, sodass es noch schwieriger wird, ein bestimmtes Ziel zu erreichen. - Die Fähigkeit zur körperlichen Koordination. Personen mit Dyskalkulie haben Schwierigkeiten, Entfernungen zwischen sich selbst und Objekten einzuschätzen. Dies bringt eine gewisse Unbeholfenheit in den Bewegungen mit sich.
- Geld Management. Menschen mit Dyskalkulie haben Schwierigkeiten, ihre Finanzen zu verwalten und abzuschätzen, wie viel sie beim Kauf verschiedener Artikel ausgeben werden.
Geldwechsel kann ein äußerst komplizierter Vorgang sein. - Zeiteinteilung. Patienten mit Dyskalkulie haben Schwierigkeiten, die verstrichene Zeit zu messen; sie haben auch Probleme, die Dauer kurzer Zeiträume zu beurteilen.
- Andere Fähigkeiten. Menschen mit Dyskalkulie können die Geschwindigkeit von sich bewegenden Objekten nicht einschätzen. Dies führt zu verschiedenen Schwierigkeiten beim Autofahren, Radfahren usw.
Dyskalkulie: die damit verbundenen Bedingungen
Aus noch unbekannten Gründen ist Dyskalkulie assoziiert mit: Legasthenie, ADHS, Matheangst, Turner-Syndrom, Fragile-X-Syndrom und Gerstmann-Syndrom.
Derzeit versuchen Ärzte und Experten auf dem Gebiet der Dyskalkulie zu verstehen, ob ein Zusammenhang zwischen letzterer und dem Auftreten der oben genannten damit verbundenen Probleme besteht.
Auf dem Weg zur Diagnose einer Dyskalkulie sind diese Bewertungen unerlässlich, um das Vorhandensein neurologischer Defizite und anderer Umstände auszuschließen, die die kognitiven Fähigkeiten einer Person in irgendeiner Weise verändern könnten.
Durch die "körperliche Untersuchung und Anamnese kann festgestellt werden, ob tatsächlich die Möglichkeit besteht, dass die betrachtete Person an Dyskalkulie leidet."
Da die Patienten, bei denen die oben genannten Untersuchungen durchgeführt werden, im Allgemeinen sehr jung sind, ist es unerlässlich, dass der diagnostische Arzt die Unterstützung der Eltern in Anspruch nimmt, damit die gesammelten Informationen zuverlässig und genauer sind.
Es sollte beachtet werden, dass diese erste diagnostische Phase auch nützlich ist, um zu verstehen, ob die betrachtete Person an ADHS, Legasthenie und anderen Erkrankungen leidet, die oft mit Dyskalkulie verbunden sind.
Dyskalkulie-Diagnose: Psychometrische Tests
Es besteht darin, einen Spezialisten für bestimmte Lernstörungen zu konsultieren.
Der Spezialist unterzieht den Verdachtsfall von Dyskalkulie einigen spezifischen psychometrischen Tests, die nützlich sind, um zu verstehen, welche Fähigkeiten bei Problemen vorliegen.
Zu den geplanten Tests gehören: Normal- und Rückwärtszählübungen, Zahlenschreibübungen, mathematische Übungen, Formenerkennungsübungen, Verständnistests der Größenordnung und schließlich die Beobachtung des Patienten im Schulmathematikunterricht.
Ein Großteil der endgültigen Diagnose hängt vom Ergebnis dieser Tests ab.
Um verlässliche Informationen aus dieser zweiten Phase zu erhalten, ist es nach Ansicht von Ärzten und Experten unerlässlich, dem Patienten nicht verständlich zu machen, dass er untersucht wird.
Dyskalkulie-Diagnose: Abschließende Bewertung
Es besteht aus der abschließenden Bewertung von allem, was frühere Tests berichtet haben.
In dieser Phase arbeiten Ärzte und Spezialisten zusammen und tauschen sich aus.
Sie geben dem Untersuchten auch ein Urteil über seine mathematischen und arithmetischen Fähigkeiten und legen das am besten geeignete Förderprogramm für die aktuellen Probleme fest.
Diagnose von Dyskalkulie: In welchem Alter tritt sie auf?
Im Allgemeinen treten die Probleme im Zusammenhang mit Dyskalkulie mit Beginn der Grundschule (oder Grundschule) auf.
Therapeuten und Experten auf diesem Gebiet haben jedoch festgestellt, dass vor der Bestätigung der Diagnose einer Dyskalkulie das Alter von 8-9 Jahren abgewartet werden muss, wenn die Lernfähigkeit einer Person gut etabliert ist.
Dieser Ansatz zur Bestätigung der Diagnose ist allen spezifischen Lernstörungen gemeinsam; er besteht im Wesentlichen darin, ein "begrenztes Alter" festzulegen, vor dem jede Schlussfolgerung aufgrund von Faktoren wie einer Verzögerung der Entwicklung nicht pathologischer Natur ungenau oder unangemessen sein könnte.
'.Auch in Italien ist der Einsatz von Kompensationsinstrumenten zur Unterstützung von Menschen mit Dyskalkulie gesetzlich vorgeschrieben (genauer gesagt Gesetz 170/2010).
Wichtiger Hinweis!
Manche mögen denken, dass die kompensatorischen Instrumente den Schulweg von Probanden mit Dyskalkulie erleichtern und die Studienbelastung weniger belastend machen.
Dies ist jedoch keineswegs der Fall: Im schulischen Umfeld stellen kompensatorische Instrumente weder eine Erleichterung noch einen Vorteil dar, daher ist jede Kritik an ihrem Einsatz überflüssig.
Dispensative Maßnahmen bei Dyskalkulie
Die dispensatorischen Maßnahmen sind für das schulische Umfeld konzipiert und dienen, wie der Name schon sagt, dazu, den Menschen mit Dyskalkulie von bestimmten Aktivitäten zu „befreien“, die seine Schwierigkeiten gewaltsam hervorheben könnten.
In der Praxis könnten dispensatorische Maßnahmen darin bestehen, dem Patienten mehr Zeit für die Hausaufgaben im Mathematikunterricht zu geben, die Anzahl der zu lösenden mathematischen Probleme während der Unterrichtsübungen zu reduzieren, die Hausaufgabenbelastung zu reduzieren, "unplanmäßige Mathematikaufgaben zu vermeiden" usw.
Die dispensativen Maßnahmen zielen darauf ab, den Schwierigkeiten der Person mit Dyskalkulie zu begegnen und sind darüber hinaus wichtig, um Motivationsverlusten durch Konfrontation mit Gleichaltrigen und Minderwertigkeitsgefühlen gegenüber Gleichaltrigen, die nicht die gleichen Schwierigkeiten haben, vorzubeugen.
Dyskalkulie: Ratschläge für Eltern
Auf dem Weg zur Stärkung der mathematischen und arithmetischen Fähigkeiten einer Person mit Dyskalkulie stellen die Eltern ein grundlegendes Unterstützungselement dar.
Um Menschen mit Dyskalkulie zu helfen, muss man nicht unbedingt Mathematiker sein; daher begehen Eltern, die sich mathematisch und arithmetisch für schwach begabt halten, von vornherein darauf verzichten, ihren Kindern mit Dyskalkulie zu helfen, einen schwerwiegenden Fehler.
Zu den häufigsten Ratschlägen für Väter und Mütter von Kindern mit Dyskalkulie gehören:
- Lernen Sie so viel wie möglich über Dyskalkulie und ihre Auswirkungen. Eine genaue Kenntnis der Störung ermöglicht es den Eltern, alle Situationen zu vermeiden, die dem Kind Schwierigkeiten bereiten oder bestehende Probleme aufdecken könnten.
Für eine Person mit Dyskalkulie bedeutet weniger Stress, ihre Behinderung besser zu leben: weniger Beschwerden, weniger Angst, mehr Selbstwertgefühl usw. - Spielen Sie mit Mathematik. Es bedeutet, die Zahlen mit täglichen Aktivitäten oder im Haus vorhandenen Gegenständen zu verknüpfen, was die Berechnungsübungen erleichtert und die für ihre Ausführung vorgesehene Tageszeit weniger ängstlich macht.
- Schaffen Sie Arbeitsplätze, an denen es keine Ablenkungen gibt. Auf diese Weise konzentriert sich der Patient zu 100 % auf die Rechenübungen und die zu lösenden Probleme.
- Geben Sie Ihrem Kind einen einfach zu bedienenden Taschenrechner.
- Arbeiten Sie an persönlichem Vertrauen und ermutigen Sie das Kind, sich auf seine Stärken zu konzentrieren. Die Nutzung von Stärken hilft, vorhandene Lücken und Schwierigkeiten zu überwinden.
- Helfen Sie Ihrem Kind, die Zeit im Auge zu behalten, durch Wecker, Wecker usw.
- Erkennen Sie die Bemühungen des Kindes und loben Sie es, wenn es selbst einfache Rechenaufgaben löst. Dies ist auch eine Möglichkeit, das Selbstwertgefühl zu steigern und die Beschwerden zu reduzieren, die durch Probleme mathematischer und arithmetischer Natur entstehen.
Dyskalkulie: Grenzen der Unterstützungsstrategien
Leider ist das Wissen über Dyskalkulie und ihre Ursachen derzeit noch rar.
Dieses schlechte Verständnis der Störung führt zu einer kleinen Anzahl von Hilfsmitteln, die darauf abzielen, die Rechenfähigkeiten und das Gefühl für Zahlen zu verbessern.
